Подорож Скруджа в різдвяну ніч у часі та просторі.

Тема: Подорож Скруджа в різдвяну ніч у часі та просторі.

Мета: виробляти вміння аналізувати зміст художнього твору; розвивати логічне мислення, зв'язне мовлення; удосконалювати навички виразного читання; виховувати людяність, доброту, милосердя, уміння співчувати.

Обладнання: портрет письменника, текст твору, робочі зошити.

ХІД УРОКУ

Подорожувати — означає кожної хвилини народжуватися і помирати.

   В. Гюґо

I.                   ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

II.                СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1.                  Слово вчителя.

На сьогоднішньому уроці нас чекає незвичайна подорож. Вона станеться у Святвечір — тієї найдивовижнішої ночі, єди­ної на рік, коли здійснюються всі мрії й бажання, стають ре­альними найфантастичніші речі. Ви знаєте, що Різдво — це велике свято, торжество світла і добра, день очищення душі від усякого зла.

2.                  Завдання.

— Прослідкуйте, як сприймають свято Різдва герої твору.

3.                  Складання цитатної таблиці.

Герої твору	Ставлення до Різдва
1.    Збирачі коштів для бідних 2.    Рудокопи 3.    Охоронці маяка	«У ці дні нестаток відчу­вається особливо гостро, а до­статок дає багато радості» «Усі вони були одягнені по- святковому» «Розпалили вогонь, потиснули один одному руки, побажали один одному веселого свята»
4.    Клерк та його сім'я	«Усі тут були щасливі, задо­волені один одним, раді свя­ту, вдячні долі»
5.    Фред	«Я вірю, що Різдво прино­сить мені добро і буде прино­сити. Хай живе Різдво!»
6.    Тім	«Добре, що мене бачили у церкві. Я каліка, і, на­певне, людям приємно, див­лячись на мене, згадувати в перший день Різдва, хто примусив кульгавих ходити, а сліпих бачити»
7.    Ебізінер Скрудж	«Нісенітниця!»; «Дурниця!»; «Багато користі було тобі від тих святок?»; «Я не балую себе на святках»; «Була б моя воля, я б такого бевзя, котрий бігає і галасує "Веселі святці!" — зварив би живцем укупі з начинкою»

4.                  Бесіда.

1)                  Яку     подорож запропонував Дух Минулих Свят?

2)                  Розкажіть, яким Скрудж був у дитинстві?

3)                  Що побачив герой під час подорожі з Духом Теперішніх Свят?

4)                  Що налякало Скруджа у майбутньому?

5)                  Як ви гадаєте, що підштовхнуло героя звернутися з благан­ням до Духа Майбутніх Свят? Зачитайте це благання.

6)                  Подумайте, для чого Скруджеві посилалися подорожі.

7)                  Як переплітаються у творі реальність і фантастика?

5.                  Коментар учителя.

У творі досить тісно переплітається реальне і фантастичне. Поряд з незвичайними подорожами, Духами, привидами автор зображає важке життя бідного люду, сповненого злиднів, горя, голоду, страждань. Однак саме вони володіють найбільшим ба­гатством — мають добру душу, щирість, милосердя, співчуття. І в цьому виявляється гуманізм великого письменника.

6.                  Робота над текстом.

1)                  Завдання.

а)                  Знайдіть у тексті описи пейзажів (строфи І й V).

б)                  Порівняйте внутрішній стан героя зі станом природи.

2)                   Складання таблиці «Внутрішній світ героя і пейзаж».

Строфи Стан природи	Стан героя
І «Стояла холодна, похму­ра погода, та й до того ж іще запав туман...»	«Скрудж з'їв свій по­хмурий обід у похмурій корчмі...»
V «Ні імли, ні туману! Яс­ний день...» «Золоте сонце! Прозоре свіже повітря!»	«Подякуй небу і світло­му святу Різдва! — На коліна!»

3)                  Запитання.

—                З якою метою автор наводить описи природи? (Вони до­помагають розкрити внутрішній стан героя.)

7.                  Коментар учителя.

Прийом, використаний Ч. Діккенсом, називається паралелізм. Назва прийому походить від слова грецького походження: «па­ралельний» — той, що знаходиться або йде поруч. Паралелізм здавна використовувався у народній поезії, особливо — пара­лельні образи з життя природи і людини. Ч. Діккенсу цей при­йом дає можливість підкреслити зміни, що відбуваються у душі героя.

8.                  Завдання.

Скласти план подорожей Скруджа (за варіантами).

Орієнтовні плани

Перший варіант. «Подорож у Минуле»	1.     Різдвяне місто. 2.     У школі. 3.     У лавці Фіззіунга. 4.     Забуте кохання.
Другий варіант. «Подорож у Сучасне»	1.     Різдвяний ранок. 2.     Свято в родині Боба Крет- чита. 3.     Біля багаття рудокопів. 4.     На маяку. 5.     У домі племінника. 6.     У бідняків. 7.     Зустріч із Злиднею та Неосвіченістю.
Третій варіант. «Подорож у Майбутнє»	1.     На біржі. 2.     Розмова перехожих. 3.     У лавці лахмітника. 4.     Біля ліжка небіжчика. 5.     У родині боржника. 6.     На цвинтарі. 7.     Благання про помилування.

III.             ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1.                  Завдання.

1)                  Скласти план повісті.

Орієнтовний план

1.             Самотній Різдвяний вечір.

2.             Зустріч з привидом Марлі.

3.             Подорожі з Духами Часу.

4.             Переродження героя.

2)                  Подумати, у чому полягає виховне значення повісті?

2.                  Слово вчителя.

Різдвяна історія Ч. Діккенса схожа на казку зі щасливим кінцем. Як і кожна казка, вона має свій підтекст. Письменник нагадує людям, що часто у своїх нещастях винні вони самі, у їхніх руках змінити життя на краще, жити у мирі та злагоді, бути добрими і милосердними. Потрібно хоча б іноді аналізува­ти свої вчинки, і тоді стануть зрозумілими помилки, які треба виправляти завжди вчасно. Так думав письменник, який бажав бачити всіх людей щасливими. Його мрії були ілюзорними, та все ж він змушував людей замислитися над власним життям.

IV.             ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Дібрати цитати до образу Скруджа; скласти план-маршрут подорожей героя; прочитати «Завершення» (останній розділ).

Завантажити