ШАНДОР ПЕТЕФІ — ВИДАТНИЙ УГОРСЬКИЙ ПОЕТ (1823-1849). ВІРШ «КОЛИ ТИ МУЖ, БУДЬ МУЖНІМ...»

ШАНДОР ПЕТЕФІ — ВИДАТНИЙ УГОРСЬКИЙ ПОЕТ (1823-1849). ВІРШ «КОЛИ ТИ МУЖ, БУДЬ МУЖНІМ...»

Мета: познайомити учнів з біографією Ш. Петефі, навчати аналізувати учнів поетичний твір; розвивати зв'язне мовлення; виховувати повагу до подвигу людини.

Обладнання: портрет Ш. Петефі, збірка віршів поета, музичний запис мелодії угорського народного танцю — чардашу, карта світу.

Тип уроку: первинне ознайомлення з матеріалом.

И там, где скачут взмыленные кони, Гремят орудия, где борется народ, Там звучный голос Шандора Петефи Свободы песнь бессмертную поет.

   Л. Беньямин

ХІД УРОКУ

I.                  Мотивація навчальної діяльності

¾               Зараз ви прослухаєте музичний фрагмент народного танцю одного з євро­пейських народів. Спробуйте відгадати, яким народом була створена ця музика, і дізнаєтеся, у якій країні жив і творив відомий поет Шандор Петефі. (Звучить чардаиі.)

¾               Ця країна — Угорщина. Про її славнозвісного сина йтиме мова сьогодні на уроці.

II.               Вивчення нового матеріалу

1.                 Повідомлення учня-«географа» про сучасну Угорщину

¾               Столиця Угорщини — Будапешт. Населення — 10,4 млн чоловік. Націо­нальний склад населення: угорці (мадьяри) — 88 %, цигани — 3 %, німці — 2,5 %, словаки, хорвати, румуни. (Робота з картою)

Угорщина — це держава у Центральній Європі. На півночі межує зі Слова- кією, на північному сході — з Україною, на сході — з Румунією, на півдні має кордон із Сербією, Хорватією й Словенією, на заході — з Австрією. Загальна площа — 93 тис. кв. км.

Державна мова — угорська, поширені також англійська, німецька, росій­ська мови.

Парламентська республіка з президентською формою управління.

¾               Не випадково ми заговорили про Угорщину, тому що понад усе на світі Ш. Петефі любив свою Батьківщину, заради неї жив і творив, заради неї віддав своє життя.

2.                 Ознайомлення з біографією поета (за матеріалами підручника)

3.                 Робота з текстом вірша «Коли ти муж...»

1)                Виразне читання поезії вчителем

2)                Словникова робота

Муж — мужчина.

Демосфен — давньогрецький оратор і політичний діяч.

3)                Бесіда

•                     Що означає для автора бути мужнім? Наведіть приклади з тексту.

Знайти життєву путь (знайти себе, своє покликання і дотримуватися його). Творити у вирі битви (бути людиною творчою й сміливою). Вміти правду боронити (думати про справедливість, про бідних і безза­хисних).

Зуміти заради правди зламати життя своє (ризикувати своїм життям, по­жертвувати собою).

Боротися й страждати, але своєї волі не віддати (бути незалежним, віль­ним, не продаватися).

•                     Як можна пояснити девіз ліричного героя «Голодний, але вільний»? Чи жив за дим девізом сам поет?

•                     Визначте тему та ідею вірша.

Тема — це те, про що розповідається у творі.

Ідея — головна думка твору.

Відповідь

Тема — розповідь про те, що, на думку поета, означає бути мужнім.

•                     Подумайте: цей заклик стосується лише чоловіків чи всіх людей?

Ідея — заклик до людини бути мужньою, сміливою, чесною, справедливою, вільною, бути готовою захищати правду і волю зі зброєю в руках, покласти за них своє життя.

Таке життя не буде легким, але воно буде гідним звання Людини. Автор за­кликає людей цінувати не комфорт і багатство, а волю, правду, справедливість, хоча іноді здобути їх можна лише дорогою ціною власного життя.

•                     Які образи зустрічаються в поезії?

Муж, лялька на шворках, пес недолугий, гроза, меч, дуб, трава.

•                     Які художні засоби вам відомі? Епітети — художнє означення.

Порівняння — зіставлення одного явища з іншими за спільною ознакою. Метафора — перенесення ознак чи дії одного предмета на інший за поді­бністю.

Знайдіть ці художні засоби в тексті вірша. Епітети — мужній, кволий, сміливий, навісна.

Порівняння — замовкни, як змовкає гроза за краєм гір; будь дубом, який гнеться під вітром, як трава.

Метафори — пес недолугий — доля; лялькою на шворках в руках долі не будь; будь дубом, котрого буря з корінням вирива.

З якою метою вони використовуються у вірші? (Роблять поезію образнішою, яскравішою, мову вірша — точнішою, виразнішою.)

III.           Підбиття підсумків уроку

«Мікрофон»

Сьогодні на уроці ми:

•                     дізналися про життя і творчість Ш. Петефі;

•                     прочитали вірш «Коли ти муж...»;

•                     працювали над визначенням теми та ідеї поезії;

•                     пригадали визначення художніх засобів;

•                     вчилися знаходити у тексті епітети, метафори, порівняння.

IV.           Домашнє завдання

Порівняти вірш Ш. Петефі «Коли ти муж...» і поезію Р. Бернса «Чесна бідність».

Індивідуальне завдання: учневі-Петефі підготувати розповідь про діяль­ність ПІ. Петефі під час революції 1848 р.